SEQUENCIA DIDÁTICA DE MATEMÁTICA
3º ANO
CAMPO MULTIPLICATIVO
OBJETIVOS:
v Propiciar ao aluno condições de:
v Desenvolver sua capacidade de dedução.
v Desenvolver sua capacidade de raciocínio lógico e organizado.
v Desenvolver sua capacidade de relacionar matemática com problemas práticos.
v Desenvolver seu espírito crítico e criativo.
v Organizar e aplicar os conhecimentos adquiridos.
v Resolver problemas usando Análise Combinatória.
CONTEÚDO
v Combinatória
ORIENTAÇÃO DIDÁTICA
v Forme pequenos grupos na sala para que os estudantes possam discutir estratégias e registrar no papel as diferentes combinações. Quando cada grupo chegar a um valor, resultados e procedimentos devem ser confrontados.
DESENVOLVIMENTO
v Apresente o enunciado:
| Quantos sanduíches podem ter o menu de uma lanchonete, se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? |
INTERVENÇÃO DO PROFESSOR
v Peça que as crianças expliquem como fizeram para garantir que todas as opções fossem contempladas. Depois das primeiras produções, proponha a organização da informação numa tabela de dupla entrada ou em um diagrama. Posteriormente, analise com a turma a pertinência de resolver esse tipo de problema por meio da adição (5 + 5 + 5 ou 3 + 3 + 3 + 3 + 3) para finalmente reconhecer que a escrita multiplicativa (5 x 3 ou 3 x 5) também representa o problema.
TABELA DE DUPLA ENTRADA
| | PÃO FRANCÊS | PÃO DE FORMA | PÃO DE HAMBÚRGUER |
| PRESUNTO | | | |
| QUEIJO | | | |
| MANTEIGA | | | |
| TOMATE | | | |
| SALAME | | | |
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
v Depois de realizar a primeira atividade, lance novos desafios: e se a lanchonete ganhar mais uma opção de pão e três de recheio,quantos tipos de sanduíche podem ser feitos? Com o complemento de ingredientes, outras questões entram em jogo: é preciso somar os novos pães e recheios? Multiplicá-los? Refazer todo o cálculo? Os pequenos terão de dar conta do acréscimo nas duas variáveis e, para fazê-lo, o registro em papel será útil.
AVALIAÇÃO
Verificando se os alunos atingiram os objetivos propostos.
